一個(gè)廢棄的倉(cāng)庫(kù)，一堆廢紙箱子，在成人的眼里可能一無(wú)是處，但是在“三個(gè)孩子”眼里這是一個(gè)夢(mèng)幻的城堡，是想象中的樂(lè)園，中國(guó)部親子教育戲劇《箱子屋》就講述了這樣一個(gè)故事。今年六月《箱子屋》輪演出博得了小觀眾們的陣陣大笑與尖叫，在家長(zhǎng)中引起了廣泛討論和強(qiáng)烈反響。應(yīng)廣大小觀眾的要求，抓馬寶貝教育劇場(chǎng)將于 10 月下旬于北京繁星戲劇村再度呈現(xiàn)《箱子屋》新一輪演出�！断渥游荨芬院⒆拥囊暯钦鎸�(shí)地演繹了他們的內(nèi)心世界，同時(shí)讓家長(zhǎng)們了解到，孩子正是通過(guò)游戲的方式來(lái)理解世界，并通過(guò)想象來(lái)解決所面對(duì)的問(wèn)題;啟發(fā)他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，比直接告訴他們正確答案更加重要。

　　走近孩子們的想象

　　想象力是孩子思維的翅膀，是創(chuàng)造力的源泉，家長(zhǎng)們都知道想象力的重要，卻不知道如何啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的想象力。抓馬寶貝教育劇場(chǎng)藝術(shù)總監(jiān)曹曦介紹，教育戲劇的特點(diǎn)在于孩子是主動(dòng)參與思考，從情境中感受、體驗(yàn)并獲得經(jīng)驗(yàn)，從平等的交流中發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，獲得創(chuàng)新能力。教育戲劇將戲劇元素應(yīng)用在兒童教育中，游戲也不再僅僅是 “ 游戲 ” ，而是一件嚴(yán)肅而有力的工具，讓孩子有能力通過(guò)自己的想象來(lái)解決自己面對(duì)的挑戰(zhàn)與問(wèn)題。在《箱子屋》教育戲劇中，“三個(gè)孩子”在由想象力構(gòu)筑的游戲空間中，不斷地上演著各種矛盾和沖突。他們用游戲的方式學(xué)習(xí)相處，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)分享和默契，家長(zhǎng)們應(yīng)該多了解孩子，走進(jìn)孩子的想象，探索他(她)的內(nèi)心世界。

　　小觀眾熱議《箱子屋》

　　“孩子聽(tīng)同學(xué)說(shuō)《箱子屋》特別好玩，他也想看。我在網(wǎng)上看到 10 月份又有演出，馬上就訂票了”，李女士說(shuō)，“聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)這部劇跟以往的兒童劇不一樣，但是孩子特別喜歡，看完后跟他媽媽討論了好幾天劇情。” 這部由英國(guó)著名劇作家克里斯 ? 庫(kù)佩編劇、抓馬寶貝教育劇場(chǎng)藝術(shù)總監(jiān)曹曦執(zhí)導(dǎo)的教育戲劇，只有三位演員，沒(méi)有聲光電營(yíng)造出的炫麗視覺(jué)，沒(méi)有奇幻曲折的故事情節(jié)，僅僅利用樸素甚至有些 “ 簡(jiǎn)陋 ” 的道具 —— 堆滿了箱子的破舊倉(cāng)庫(kù)、一個(gè)被成人世界遺棄、沒(méi)有生命力的屋子，卻成為劇中三個(gè)孩子的夢(mèng)幻花園。劇中諸多情節(jié)設(shè)計(jì)因與孩子們?nèi)粘Ｉ�活�?chǎng)景緊密貼合，且時(shí)尚語(yǔ)錄頻出，特別是劇中人物頭頂鐵桶、胸前掛著鐵鍋的情節(jié)，博得現(xiàn)場(chǎng)孩子們陣陣笑聲并深深地融入其中。

　　據(jù)悉，抓馬寶貝教育劇場(chǎng)將于 10 月 19 日、 20 日、 26 日、 27 日在北京繁星戲劇村推出新一輪《箱子屋》的演出。

　　中國(guó)部親子教育劇《箱子屋》

　　演出日期： 10 月 19 日、 20 日、 26 日、 27 日

　　演出地點(diǎn)：北京繁星戲劇村

　　新聞鏈接：關(guān)于抓馬寶貝 (drama rainbow)

　　抓馬寶貝 (drama rainbow) 是一所面向 3-8 歲兒童的英式創(chuàng)意學(xué)校，采用英國(guó)先進(jìn)的教育戲劇理論與實(shí)踐，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，幫助孩子提升想象力，語(yǔ)言表達(dá)、專(zhuān)注、情緒和智能等多方面的能力。抓馬寶貝致力于培育人的精神，是在中國(guó)早實(shí)踐教育戲劇的學(xué)校，以 “ 讓原創(chuàng)成為習(xí)慣 ” 作為學(xué)校的核心價(jià)值，大力推動(dòng)中國(guó)教育戲劇的發(fā)展。

　　《箱子屋》是由抓馬寶貝全力打造的中國(guó)部?jī)和�親子教育戲劇。

　　新浪微博： @ 抓馬寶貝 @DramaRainbow 教育劇場(chǎng)