關(guān)于0-2歲低齡寶寶的早期教育逐漸成為家長(zhǎng)熱門(mén)話題，種類(lèi)繁多的早教班和早教玩具也應(yīng)運(yùn)而生，導(dǎo)致許多“望子成龍”、“望女成鳳”的家長(zhǎng)也隨波逐流盲目的給寶寶報(bào)早教班或者是購(gòu)置一大堆早教玩具，而早教專(zhuān)家卻表示，培養(yǎng)寶寶要因人而異，不僅要為寶寶選擇適合的早教玩具，家長(zhǎng)對(duì)寶寶的愛(ài)也是很重要的教育。

　　選擇與低齡寶寶相匹配的玩具

　　在適當(dāng)?shù)哪挲g階段選擇適當(dāng)?shù)耐婢�，可以幫助你的寶寶發(fā)展重要技能和認(rèn)識(shí)他周?chē)�的環(huán)境。如果家長(zhǎng)給低齡寶選擇一個(gè)太超前或太落伍的玩具有可能會(huì)起到反作用，寶寶會(huì)在未來(lái)的探索中失去興趣。因?yàn)榈妄g這個(gè)階段的寶寶需要的刺激與別的年齡段的寶寶有所不同，玩具也必須反映他們的不同需要。

　　語(yǔ)言啟蒙類(lèi)是低齡寶寶

　　一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，0-2歲是寶寶口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)若能抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)培養(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該為這個(gè)階段的寶寶先選擇以引導(dǎo)發(fā)音為基礎(chǔ)的，在語(yǔ)言方面上可以啟蒙的玩具更為合適。

　　0-6個(gè)月是寶寶成長(zhǎng)的個(gè)敏感期，這一時(shí)期也是寶寶腦部成長(zhǎng)的高峰期。如果要發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)就要常常對(duì)著他們說(shuō)話，對(duì)他們發(fā)出的聲音作出回應(yīng)。父母作為孩子的啟蒙老師，其中重要的一項(xiàng)工作就是要讓嬰兒學(xué)會(huì)理解并使用語(yǔ)言。例如家長(zhǎng)這時(shí)就可以給寶寶找一個(gè)類(lèi)似叫叫樂(lè)喜蛋的“語(yǔ)言啟蒙小導(dǎo)師”早教產(chǎn)品，一邊玩一邊訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)能力、啟發(fā)語(yǔ)言能力、鍛煉抓握能力，開(kāi)發(fā)左右腦潛能幾個(gè)方面合一全方位激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)話的興趣。讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)找聲音，看一看眼珠轉(zhuǎn)，抓一抓握力大，晃一晃說(shuō)話棒，在愉快的氣氛中達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

　　玩具功能無(wú)需很強(qiáng)大

　　低齡寶寶除了需要引導(dǎo)學(xué)說(shuō)話，在其他認(rèn)知方面也需要得到相應(yīng)的啟蒙和訓(xùn)練。這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為寶寶選擇能刺激他們5種感官的各種玩具，但五花八門(mén)的玩具各顯其能卻未必能達(dá)到家長(zhǎng)所期待的效果。早教專(zhuān)家建議，一個(gè)好的玩具應(yīng)該能夠吸引寶寶，讓他能夠一次又一次地回到玩具旁邊，并能刺激寶寶的創(chuàng)造性思維，因此適合低齡寶寶的玩具設(shè)計(jì)上要簡(jiǎn)單，功能上也無(wú)需多強(qiáng)大，只需滿(mǎn)足三個(gè)方面：發(fā)音、抓握、初級(jí)認(rèn)知即可。

　　低齡寶寶各方面的發(fā)育還不成熟，例如眼睛只能追視水平方向和眼前18～38公分的人或物，他們還偏愛(ài)注視鮮明對(duì)比色的物體。此時(shí)，聲音指令就是寶寶接觸萬(wàn)物的源泉。所以找一些柔和的發(fā)聲玩具來(lái)逗引寶寶抓握，用顏色鮮明又簡(jiǎn)單的玩具來(lái)吸引寶寶是一種多合一的鍛煉方式。比如讓寶寶手里牢固地抓握著叫叫樂(lè)喜蛋，可以鍛煉寶寶的手指手掌和胳膊肌肉;會(huì)發(fā)聲的不倒翁叫叫樂(lè)喜蛋，用聲音引導(dǎo)寶寶尋找物體，吸引寶寶用小手去抓握，訓(xùn)練辨別方向。寶寶的兩只小手同時(shí)一起抓握，激發(fā)寶寶左右腦的潛能。