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兒童彩妝到底是化妝品還是玩具?“美麗經(jīng)濟(jì)”之風(fēng)吹向兒童,父母該怎么辦?

2022-03-04 09:31   來源:全國(guó)婦聯(lián)女性之聲

  兒童口紅、兒童眼影、兒童指甲油……時(shí)下,不少兒童彩妝產(chǎn)品愈來愈受到年輕父母和孩子的追捧。步入“顏值經(jīng)濟(jì)”時(shí)代,化妝品受眾正呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。有統(tǒng)計(jì)顯示,我國(guó)每年至少有5000萬兒童使用化妝品,2020年我國(guó)兒童彩妝消費(fèi)同比增長(zhǎng)300%。

  從今年1月1日起,《兒童化妝品監(jiān)督管理規(guī)定》已正式落地實(shí)施,這是我國(guó)專門針對(duì)兒童化妝品的監(jiān)管法規(guī)文件。

  除了加強(qiáng)對(duì)兒童化妝品的監(jiān)管,不少學(xué)者也指出,兒童對(duì)化妝品的使用場(chǎng)景更值得引起注意。相比糾結(jié)兒童能否頻繁化妝、彩妝對(duì)兒童的利害這類問題,不如深度剖析表象背后的深層次原因:孩子愛美絕非壞事,可以作為家長(zhǎng)開展美育導(dǎo)入的契機(jī);但如果孩子對(duì)美麗的追逐來源于“容貌焦慮”,則另當(dāng)別論。

  須知,孩子的容貌焦慮并非憑空而來,只有找到正確開關(guān),才能幫助他們順利度過成長(zhǎng)中的敏感期,從關(guān)注外在美到注重內(nèi)涵美,家長(zhǎng)的高質(zhì)量陪伴和家校共育,才是化解兒童“容貌焦慮”的關(guān)鍵鑰匙。

  兒童彩妝究竟是化妝品還是玩具?

  眉心一個(gè)紅圓點(diǎn),兩邊臉頰紅撲撲,正紅色的大紅唇……這樣的“經(jīng)典舞臺(tái)妝”曾承包了很多80后乃至90后的童年。而隨著時(shí)代發(fā)展,曾經(jīng)的流行早已被打上“土氣”標(biāo)簽。現(xiàn)如今,在社交網(wǎng)站上,兒童妝容愈發(fā)精美。自然清新的“寫真妝”、仙氣飄飄的“舞臺(tái)妝”、還有專門針對(duì)兒童的創(chuàng)意油畫妝……不同的妝容適用于不同場(chǎng)合,引得不少年輕父母頻頻留言咨詢、甚至詢價(jià),有的還直接表達(dá)了希望為孩子“預(yù)約”的愿望。

  順著兒童,一條完整的美麗經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈正在形成。“兒童彩妝的市場(chǎng)確實(shí)相當(dāng)廣闊。”上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)國(guó)際化妝品學(xué)院化妝品系主任張倩潔副教授在接受采訪時(shí)提到,根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù),我國(guó)0-14歲兒童約2.5億,占全國(guó)總?cè)丝诘?7.95%。隨著童裝產(chǎn)業(yè)、時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的興起,兒童的娛樂生活愈發(fā)豐富,兒童表演、走秀等才藝類活動(dòng)層出不窮,這些都為兒童彩妝市場(chǎng)的發(fā)展提供了眾多消費(fèi)場(chǎng)景和消費(fèi)驅(qū)動(dòng)力。

  那么,兒童彩妝究竟是化妝品,還是玩具?記者在查閱多家電商平臺(tái)時(shí)發(fā)現(xiàn),兒童美妝產(chǎn)品價(jià)格少則十幾元、多則幾百元。在產(chǎn)品的介紹頁,一些商家還標(biāo)注了“無毒、天然養(yǎng)膚、不含防腐劑”等。但值得一提的是,不少平臺(tái)都將兒童彩妝劃分在“玩具”類別中。

  去年底,國(guó)家藥監(jiān)局在公開回復(fù)山東省藥監(jiān)局《關(guān)于對(duì)“兒童彩妝”產(chǎn)品定性問題的請(qǐng)示》的復(fù)函中明確,“如果產(chǎn)品的標(biāo)簽、說明書、外觀形態(tài)等表明該產(chǎn)品符合化妝品定義,無論其單獨(dú)銷售或與玩具等其他產(chǎn)品一同銷售,該產(chǎn)品都屬于化妝品,依法應(yīng)當(dāng)按照化妝品進(jìn)行管理。”

  顯然,目前市場(chǎng)上仍有相當(dāng)數(shù)量的產(chǎn)品,未按兒童化妝品要求注冊(cè)或備案。“我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn),有的兒童彩妝打著兒童彩妝玩具的旗號(hào),并不包含全成分標(biāo)識(shí),質(zhì)量難以得到保證。”張倩潔解釋說,兒童皮膚角質(zhì)層比成人薄,更敏感。而彩妝中的著色劑、粉質(zhì)原料、香精、防腐劑等成分,會(huì)刺激兒童嬌嫩皮膚,長(zhǎng)期使用容易產(chǎn)生過敏等不良反應(yīng)。因此,如非必要,不建議兒童使用彩妝。而對(duì)有演出需求的兒童而言,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)選購(gòu)正規(guī)的兒童彩妝產(chǎn)品。

  從愛美之心到陷入容貌焦慮,誰能解開這個(gè)“結(jié)”?

  明知兒童不適宜使用功能性的彩妝產(chǎn)品,但為何從孩子到家長(zhǎng),愿意為其買單的為數(shù)不少?

  一位家長(zhǎng)在接受采訪時(shí)坦言,“電視里的童模、兒童演員都化了美美的妝,就連相機(jī)都是自帶美顏和美妝,我可不想我的孩子土里土氣。”也有家長(zhǎng)表示,孩子有對(duì)美的追求、有好奇心和探索欲很正常,只要不危害身體健康,能夠接受孩子偶爾化妝。

  “這一代父母的養(yǎng)育觀念,正在發(fā)生變化。”張倩潔說,尤其當(dāng)90后成為父母后,這一代人的消費(fèi)心理也客觀上影響著兒童彩妝市場(chǎng)的發(fā)展。比如,年輕一代的父母樂于將社交和娛樂等元素滲透到消費(fèi)行為中。“拍照好看”、“點(diǎn)贊量高”是不少樂意“曬娃”的父母為孩子選購(gòu)相關(guān)彩妝產(chǎn)品的重要原因。

  再?gòu)拇蟓h(huán)境分析:其一,受媽媽們?nèi)粘;瘖y行為的耳濡目染,這一代兒童接觸彩妝的時(shí)間比70后、80后要提前得多;其二,“觸屏一代”受顏值經(jīng)濟(jì)的影響也不可避免。華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授段錦云發(fā)現(xiàn),步入短視頻時(shí)代,青少年渴望被喜歡、被關(guān)注的心理也會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)彩妝的使用。

  但專家也同時(shí)呼吁,當(dāng)前值得警醒的是,一小部分青少年由于過度追求“美”而陷入畸形審美觀。隨著醫(yī)美低齡化,小學(xué)生“美妝博主”頻頻出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上;以及有媒體對(duì)9歲女童因班主任太美、自己長(zhǎng)得丑而自卑,患上抑郁癥的報(bào)道……不少人也開始反思,在“顏值經(jīng)濟(jì)”時(shí)代,連不少成年人也產(chǎn)生了容貌焦慮,當(dāng)這股“美麗經(jīng)濟(jì)”的風(fēng)吹到兒童身上,心智尚未成熟的孩子能承受嗎?從愛美之心到陷入容貌焦慮,誰能為孩子解開這個(gè)“結(jié)”?

  美育關(guān)口前移,家校聯(lián)手提升孩子審美能力

  “美育的關(guān)口必須前移!”按照一些心理學(xué)專家分析,產(chǎn)生“容貌焦慮”的青少年,對(duì)于何謂美,大部分都有一些偏頗的認(rèn)知。比如,傾向于認(rèn)為“長(zhǎng)得好看才會(huì)被人喜歡”、“長(zhǎng)得好看人生才會(huì)幸福”、“長(zhǎng)得不好看,會(huì)被人瞧不起”等等。

  上海市教科院普教所家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任郁琴芳認(rèn)為,孩子過度的“容貌焦慮”可能與來自外界的單一評(píng)價(jià)相關(guān)。比如在學(xué)業(yè)上沒有自信,來自父母的過度關(guān)注等,都可能造成影響。因此,家長(zhǎng)必須更加全面看待孩子的成長(zhǎng),家校也都要理性地對(duì)待兒童愛美的現(xiàn)象,這是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的一個(gè)必經(jīng)環(huán)節(jié)。

  華東師范大學(xué)青少年心理健康教育研究與培訓(xùn)中心主任、心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授張麒談到,在幼兒階段,孩子還沒有形成關(guān)于“美”的概念。無論是畸形的審美觀念還是過度的“容貌焦慮”,追溯其原因都離不開一點(diǎn):家庭環(huán)境中來自父母耳濡目染的影響。

  正如心理學(xué)家溫尼科特在《媽媽的心靈課》中寫道:“你的孩子們也很期望你真正知道你想要什么和信奉什么,而他們會(huì)因?yàn)槟阌袌?jiān)定的信念而獲益,也會(huì)或多或少在你的準(zhǔn)則之上建立自己的標(biāo)準(zhǔn)。”

  在張麒看來,父母的榜樣作用很重要。與其一刀切地禁止孩子觸碰彩妝,還不如從自身做起,少一點(diǎn)將美貌、金錢、社會(huì)地位與價(jià)值觀掛鉤,多向孩子傳遞一些正向觀念,提供更多高質(zhì)量的陪伴與互動(dòng)。相比濃妝艷抹等外在修飾,不妨多帶孩子去各類藝術(shù)館看展,教孩子懂得欣賞真正有內(nèi)涵的美、提升孩子的審美能力。而從學(xué)校的角度來說,美育也不止簡(jiǎn)單地多開一兩門課程,而是要探索更豐富多樣的育人形式,引入更多、更優(yōu)質(zhì)的資源,讓孩子更關(guān)注“內(nèi)在美”的提升與涵養(yǎng)。

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