2011年歲末，北京連續(xù)一周的灰霾天氣，讓孫女士不愿帶寶寶外出，轉(zhuǎn)而在家中陪孩子觀看一部來自日本名為“巧虎”的兒童早教光碟。當大多數(shù)人為天氣抱怨不已的時候，孫女士卻感嘆這是親子教育難得的好時光。不過，讓孫女士意料不到的是，僅僅一周的時間，孩子卻變得黏人而內(nèi)向，現(xiàn)在每天都纏著她看電視，孫女士甚至懷疑，孩子是否有孤僻癥傾向。

　　由于早教的重要性逐漸體現(xiàn)，越來越多的家長開始關(guān)注幼兒早教產(chǎn)品。有專家認為，對于市場上引進的日本早教產(chǎn)品，目前就評價不一。大多日本產(chǎn)品過份強調(diào)視頻教育，讓孩子多看多聽，卻忽視了孩子的思考問題，造成孩子只接受灌輸?shù)臇|西，思考能力得不到均衡發(fā)展，可能產(chǎn)生交流障礙，進而容易造成孤僻癥傾向。

　　日本早教產(chǎn)品或存漏洞

　　所謂兒童孤僻癥，是一種日益常見的心理發(fā)育障礙性疾病，是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型，以男孩多見，起病于3歲前，其中約2/3的患兒出生后逐漸起病，約1/3的患兒經(jīng)歷了1~2年正常發(fā)育后退行性起病(衛(wèi)生部數(shù)據(jù))，主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

　　研究機構(gòu)調(diào)研顯示，目前很多的早教產(chǎn)品只是注重前期的一次性開發(fā)，沒有因地制宜進行創(chuàng)新和完善，有些更是簡單的跟風模仿開發(fā)，并沒有進行實際充分的研究和調(diào)查。這些早教產(chǎn)品，由于只注重幼兒單方面的發(fā)展，沒有去注意調(diào)整兒童的教育方式，讓兒童從看、聽、說、動手等方面去認知和接觸外部環(huán)境，這就容易造成兒童的孤僻癥。

　　如風靡亞洲的“宅文化”，亦有學者指出，其根源在于上世紀八十年代，日本游戲和動漫作品的過度泛濫，由于這些日本本土動漫和電動玩具給當時的孩子以強烈的刺激，逐漸把握了青少年精神需求的主導(dǎo)權(quán)，這些孩子長大后，社會競爭壓力的增大讓他們更愿意在網(wǎng)絡(luò)上尋求真正能由自己的意志主導(dǎo)的世界。由此導(dǎo)致逐漸與社會脫節(jié)。

　　經(jīng)過一些調(diào)研機構(gòu)對數(shù)萬個兒童孤僻癥案例的分析調(diào)查報告來看，類似過份強調(diào)單一視聽感受的產(chǎn)品，已被證實具有引致兒童沉溺某方面感受而引發(fā)孤僻癥的可能。

　　呼吁理性研發(fā)早教產(chǎn)品

　　目前國內(nèi)并沒有權(quán)威的兒童孤僻癥患病數(shù)據(jù)，只能依靠抽樣粗略計算。據(jù)第二炮兵總醫(yī)院兒科李芳主任表示，小兒孤僻癥的發(fā)病率根據(jù)國內(nèi)外報道，一般為“萬分之四至十五”不等。

　　不過，一些數(shù)據(jù)仍然觸目驚心。根據(jù)衛(wèi)生部發(fā)布的一份《第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果》顯示，我國0-6歲精神殘疾(含多重)兒童占0-6歲兒童總數(shù)的1.10‰，約為11.1萬人，其中孤僻癥導(dǎo)致的精神殘疾兒童占到36.9%，約為4.1萬人。另據(jù)南方都市報的報道，目前全國患孤僻癥的孩子達100萬以上，發(fā)病率高達1/150。廣州中山大學附屬第三醫(yī)院單月檢查出孤僻癥的孩子就達200人以上，人數(shù)不斷呈上升趨勢。

　　由此可見，應(yīng)該重視早教產(chǎn)品對兒童的孤僻癥，選擇正確的早教產(chǎn)品。早教產(chǎn)品應(yīng)該引導(dǎo)在交流中正確使用語言，增加內(nèi)容豐富性。優(yōu)秀的早教產(chǎn)品，應(yīng)該有效的規(guī)避這個問題。

　　抱抱熊研發(fā)嬰負責人表示，“優(yōu)秀的早教產(chǎn)品，應(yīng)當注重兒童的綜合能力開發(fā)”，“兒童在不同的年齡階段甚至不同月份的認知偏好都有所不同，如何讓產(chǎn)品設(shè)計更符合親子教育的需求，不僅可以獲得不同的綜合發(fā)展，還可以很好的避免兒童單方面發(fā)展帶來的孤僻癥問題。”

　　該負責人強調(diào)稱，國內(nèi)早教產(chǎn)品不能一味靠引進教材產(chǎn)品獲取市場，而應(yīng)該研究中國兒童的認知特點和成長環(huán)境。公開資料顯示，抱抱熊在中國早教產(chǎn)品市場的占有率增速，究其原因，該負責人表示說，抱抱熊在設(shè)計上就堅持自主開發(fā)并充分考慮這些因素，針對幼兒發(fā)展需求的調(diào)研和改進從來沒有停止過，并逐漸獲得了廣大家長的認可。

　　家長小百科

　　早教專家認為，通過觀察幼兒行為可以及時發(fā)現(xiàn)問題：先看言語交流是否過份定向;次看興趣是否狹隘重復(fù);再看情感表達是否缺乏反應(yīng);后看精神發(fā)育是否遲滯。如果幼兒有以上特征，需要及時改選早教產(chǎn)品或向早教專家、醫(yī)生尋求幫助。

　　對于已患有兒童孤僻癥的兒童，及時引導(dǎo)治療和選擇適合的早教產(chǎn)品，在一定程度上也能夠有效促使患兒病情好轉(zhuǎn)，通過多種方式增強他們社會交往能力及適應(yīng)力的訓(xùn)練。