摘選自2016年1月10日“新東方家庭教育直播間”俞敏洪老師講課實錄

　　今天我要講的話題是讓孩子主動學(xué)習(xí)的秘密，其實我更加愿意講父母如何與孩子一起成長。因為在我的心目中，父母不成長，孩子也必然不能成長。

　　我認(rèn)為，如果家長心平氣和，不情緒化;給予孩子足夠的愛和關(guān)懷;給孩子制定合理的規(guī)矩;又比較愛讀書，如果把這幾條做到了，我們基本上不用再考慮如何讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)興趣就會自然產(chǎn)生。

　　那怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?人之所以為人，是天生有對事物的好奇心和興趣的，但是我們的教育從來沒有對孩子好奇心和興趣的因勢利導(dǎo)讓他們進一步的發(fā)揮，增加對社會、自然界以及人類的興趣和探索，而是一次次的通過狹隘的考試和分?jǐn)?shù)把孩子的興趣消滅掉。我們的父母往往犯一些顯而易見的錯誤。我在這兒總結(jié)了五條。

　　，不顧孩子的愛好為孩子安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　我們父母在自我意識中往往會自以為自己的社會經(jīng)驗和人生閱歷比較豐富，有的自以為可以為孩子取得真正的成功來安排孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。也有的盡管你認(rèn)為的重要，但是等孩子長大以后也早已過時，而且往往我們希望孩子變成一個全面的人才。我發(fā)現(xiàn)不少家長不僅為孩子安排大量的文藝課體育課，還為孩子安排大量的學(xué)業(yè)課，孩子的時間根本不夠用，孩子五六歲就從早上六點到晚上十點都在學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果除了摧殘孩子的身心健康，消滅孩子的學(xué)習(xí)興趣以外，沒有任何的效果。

　　大家都知道，任何東西過量都是有壞處的，比如我們吃飯，我們難得吃一頓肉會覺得很好吃的，但是天天讓你吃，就會血壓高。我們對待孩子也是這樣的，我們不顧一切把東西塞給他，這樣孩子就會對一切東西失去興趣。

　　第二，不顧具體情況，提出孩子根本達(dá)不到的要求。

　　有不少家長不斷的和孩子說，未來你要上清華，未來你要上耶魯，而孩子根本不知道清華耶魯是什么。我就曾經(jīng)在一個五六歲的孩子家庭里面，我問孩子你未來想要干什么呀，這個孩子就說“我未來想上哈佛大學(xué)”，我問哈佛大學(xué)是什么，他說不知道，但是我未來就要上哈佛大學(xué)，因為我爸爸媽媽說了我就要上哈佛大學(xué)。請問這樣的孩子長大以后，當(dāng)孩子長大以后，孩子意識到哈佛大學(xué)是世界上優(yōu)秀的大學(xué)之一，他的學(xué)習(xí)要為哈佛大學(xué)付出巨大努力的時候，一般這樣的孩子的壓力是扛不住的。于是我們給孩子提出這樣的一個極高的理想就會變成孩子的一個終生的負(fù)擔(dān)。如果他后發(fā)現(xiàn)他無法完成父母給他提出的愿望，后上不了哈佛大學(xué)，勢必會引起終生的不高興甚至傷害，所以我們不能為孩子隨便提出一個根本達(dá)不到的要求。

　　我把中國的教育和美國的教育進行比較，會發(fā)現(xiàn)在西方，孩子出生以后，一般會按照自然的規(guī)律健康的成長。我很少聽到西方的父母在孩子一出生以后就對他們說要上哈佛上耶魯，而是要求他們要好好鍛煉身體，要有規(guī)矩，要有禮貌，學(xué)習(xí)的時候要跟著老師把知識興趣建立起來。當(dāng)然國外的中小學(xué)也相對比較輕松，大家都知道，在國外在初中以前是沒有家庭作業(yè)的，也給孩子留下了大量的空間，所以會發(fā)現(xiàn)國外的孩子是健康成長的，因為在西方人的概念中如果一個家族出現(xiàn)一個特別優(yōu)秀的人才那是一種偶然。

　　就比如奧巴馬，從小家里很窮，但是后來變成了一個總統(tǒng)，奧巴馬母親喜出望外，嗨，我們家出了一個總統(tǒng)，這算是一個意外之喜。如果設(shè)想奧巴馬父母從小給他提出一個要求說你未來以后要當(dāng)總統(tǒng)，可以想象這個家庭未來可能會多出一個神經(jīng)病而不是一個美國總統(tǒng)。所以從某種程度上對孩子提出某種過高要求，對孩子心理是一種壓迫，是扭曲孩子的一個事情。

　　第三，喋喋不休的嘮叨和指責(zé)是教育孩子的方法。

　　滔滔不絕的嘮叨和指責(zé)是我們教育孩子的方法，我很少看到這樣的家長見到孩子遇到困難的時候循循誘導(dǎo)，對孩子進行鼓勵或者進行幫助的，對孩子進行指責(zé)居多，通常是簡單粗暴。告訴孩子爸爸媽媽花了這么多錢，你怎么到現(xiàn)在還學(xué)不上去。要不就是你怎么那么笨呢，隔壁王叔叔家孩子怎么就比較聰明呢，不是批評就是嘮叨，要不就是喋喋不休的嘮叨，我覺得真正厲害的父母在孩子守規(guī)矩這個事上，通常一個眼神孩子就知道該干什么。而在學(xué)習(xí)這件事上，通常是用溫暖的手段引導(dǎo)孩子面對學(xué)習(xí)上的挫折，并且再次勇往直前。

　　第四，在情感上不和孩子溝通，就給孩子施加各種壓力。

　　這是另外的一種狀態(tài)。我認(rèn)為我們的很多父母有一種這樣特別強大的概念，就是覺得孩子嘛，就是小孩，什么也不懂，所以我們讓他做什么他就應(yīng)該做什么。其實大家不知道小孩的情感是豐富的，甚至比我們大人的情感還豐富，我們從小養(yǎng)成和父母在感情上和思想上的這樣的一種交流能力，實際上是培養(yǎng)了孩子未來和別人交流溝通以及進入社群的能力。

　　誰都知道，人是社會性的動物，如果說我們的孩子孤僻的長大，心靈封閉的長大，那么我們知道單向的這種交流，父母壓迫式的交流，一定會造成孩子這種封閉的意識，那么這個孩子和社會的交流就會變?nèi)�，這種社會的融入性就會變得缺乏。這種社會交流缺乏，社會融入性差的孩子長大后取得成功就會變的比較困難，所以我們怎么用平等的尊重孩子的自我意識的方式來跟孩子進行交流就是父母需要考慮的一件事情。

　　后一點，常常情緒失控，和孩子紅臉，失去威望。

　　我從來沒有看到過一個常常和孩子翻臉的父母在孩子心目中有真正的威望，在孩子心目中有威望的父母是常常不和孩子翻臉的，而是跟孩子講道理，孩子也特別知道是怎么和父母配合的。有威望并不意味著阻斷了我剛才說的和孩子的交流，有威望是該跟父母守規(guī)矩時，他確實能夠守下規(guī)矩來。

　　所以，這幾條常犯的錯誤會把孩子的學(xué)習(xí)興趣徹底的壓住，你想想看你給孩子安排了太多的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，給孩子提出更高的目標(biāo)他也失去了興趣，不斷的指責(zé)孩子又會失去興趣，不跟孩子情感上溝通同樣會失去興趣，那么到后，你每天和孩子臉紅脖子粗，你還想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，這是不可能的。